學習障礙（簡稱：學障），除了我們介紹的讀寫障礙，其實有分好幾個面相不單單是讀或寫，也有『數學障礙』!

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▍學習障礙的盛行率

整體讀、寫、算術學習障礙的盛行率介於5%-15%
實質上等於或高於注意力不足過動症的兒童盛行率5%

▍淺談數學學習障礙

數學學習障礙，意指個體智力正常，且排除其他障礙，但他對於數學符號，以及概念的理解、運算能力的學習上有明顯困難；專家指出，數學學習障礙可概分為：數字辨認的障礙、計算的障礙、概念形成的障礙、策略學習與應用的障礙，以及數學語言理解障礙。筆者整理相關研究中對於數學學障者的特徵及困難數學障礙學生的學業表現中，經由課堂上的觀察、平日的習作和測驗捲上的錯誤型態，雖然經過糾正或重複教學，不難發現仍有一些類似的問題會一再重覆地出現

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▍數學學障學生的特徵

認知能力缺損、注意力缺陷、不善使用策略、負向的學習態度、空間關係混洧、分辨大小有困難、方向感不佳、使用語言符號有困難、視-聽聯結有困難及抽象思考有問題；另外閱讀能力也會影響數學表現
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數學學障的表現形態有個別性差異，影響數學學障生的學習形態和學習策略發展有許多因素，個人、家庭及教學因素等，彼此都會交互作用

「學習障礙」診斷還需經過專業醫療介入協助
家長對孩子的陪伴、觀察、認識及理解，就是對孩子的協助！

學習障礙評估 請參考先前提供資訊：https://pse.is/4c66rg

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參考資料：https://pse.is/4cb6hy、https://pse.is/4mbh63、https://pse.is/4m5agw
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